Pelatihan Asesmen Karir untuk Guru Bimbingan dan Konseling dalam Menghadapi Siswa Generasi Z
DOI:
https://doi.org/10.61142/samakta.v2i1.120Keywords:
Dampak Pelatihan, Generasi Z, Guru BK, Pelatihan Asesmen Karir, ResponsifAbstract
Kegiatan Pengabdian ini berbentuk pelatihan yang dirancang untuk memberikan informasi karir yang akurat, membantu guru BK dalam membantu peserta didik mengidentifikasi minat dan tujuan hidup, serta mengembangkan keterampilan karir yang relevan dengan kebutuhan industri saat ini. Analisis hasil kegiatan pelatihan menggunakan instrumen pemahan peserta yang dibagikan pada saat pre test dan post test yang terstruktur untuk mengumpulkan data dari peserta pelatihan. Pelatihan diselenggarakan pada 18-20 September 2023 dengan 11 orang guru BK sebagai peserta pelatihan. Hasil pre test menunjukkan bahwa mayoritas responden memberikan respons positif terhadap pelatihan, dengan persentase tinggi yang setuju atau sangat setuju terhadap manfaat pelatihan. Namun, hasil post test mengungkapkan peningkatan signifikan dalam persentase responden yang sangat setuju terhadap manfaat pelatihan, menunjukkan bahwa pelatihan ini efektif dalam memberikan dampak positif pada peserta. Meskipun hasil post test sangat positif, evaluasi lebih lanjut diperlukan untuk memahami dampak jangka panjang dari pelatihan ini pada perkembangan karir peserta. Pelatihan ini juga dapat terus ditingkatkan dengan memperhatikan masukan dari peserta untuk memastikan keberlanjutan relevansi dan efektivitasnya. Diharapkan pelatihan ini memberikan kontribusi penting dalam meningkatkan kualitas pelayanan bimbingan karir di SMK Negeri 3 Banjarmasin dan memberikan panduan bagi institusi serupa dalam mengembangkan program pelatihan asesmen karir yang responsif dan relevan bagi generasi Z.
References
Ali, R. (2021). Evaluasi Program Peningkatan Kompetensi Guru Madrasah di Balai Diklat Keagamaan Medan. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Arora, D., Sharma, B. K., Gaidhani, S., & Arora, L. (2019). Understanding the Attitude of Generation Z Towards Workplace. International Journal of Management, Technology And Engineering, IX(II), 2804–2812. https://www.researchgate.net/publication/331346456
Barhate, B., & Dirani, K. M. (2022). Career aspirations of generation Z: a systematic literature review. European Journal of Training and Development, 46(1–2), 139–157. https://doi.org/10.1108/EJTD-07-2020-0124
Dalimunthe, H. L. (2018). Pelatihan “Masa Depanku” untuk Meningkatkan Kematangan Karir Siswa SMA Negeri X Yogyakarta. Jurnal Psikologi Kognisi, 1(2), 153–164.
Djafarova, E., & Foots, S. (2022). Exploring ethical consumption of generation Z: Theory of planned behaviour. Young Consumers, 23(3), 413–431. https://doi.org/10.1108/yc-10-2021-1405
Fonna, N. (2019). Pengembangan Revolusi Industri 4.0 dalam Berbagai Bidang. Guepedia.
Hermina, D. (2022). Pendidikan vokasi dan kejuruan di madrasah. CV Literasi Nusantara Abadi.
Hernandez-de-Menendez, M., Escobar Díaz, C. A., & Morales-Menendez, R. (2020). Educational experiences with Generation Z. International Journal on Interactive Design and Manufacturing, 14(3), 847–859. https://doi.org/10.1007/s12008-020-00674-9
Mudrikah. (2022). Morals of Social Media in Islamic Religious Guidance Akhlak Bermedia Sosial Dalam Tuntunan Agama Islam. Permadani: Journal of Teaching and Educational Management, 1(1), 75–83.
Pattiasina, P. J., Aswita, D., Fuadi, T. M., Noviyanti, A., & Pratiwi, E. Y. R. (2022). Paradigma Baru Pendidikan Karakter Era Inovasi Disrptif dan Implementasi Praktisnya Di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 2446–2454.
Persada, S. F., Miraja, B. A., & Nadlifatin, R. (2019). Understanding the generation z behavior on D-learning: A Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) approach. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(5), 20–33. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i05.9993
Pichler, S., Kohli, C., & Granitz, N. (2021). DITTO for Gen Z: A framework for leveraging the uniqueness of the new generation. Business Horizons, 64(5), 599–610. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2021.02.021
Paramansyah, H. A., & SE, M. (2020). Manajemen Pendidikan Dalam Menghadapi Era Digital. Arman Paramansyah.
Prabowo, A. B. (2019, January). Urgensi Kompetensi Guru Bimbingan dan Konseling dalam Melakukan Asesmen Layanan Konseling Karier. In Prosiding University Research Colloquium (pp. 259-266).
Ruskandi, K. , Pratama, E. Y. , & Asri, D. J. N. (2021). Transformasi Arah Tujuan Pendidikan di Era Society 5.0.. CV. Caraka Khatulistiwa.
Seemiller, C., & Grace, M. (2018). Generation Z: A Century In The Making. Routledge.
Syamsuar, S., & Reflianto, R. (2019). Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi di Era Revolusi Industri 4.0. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 7(3), 658. https://doi.org/10.33578/pjr.v7i3.9437
Sylvia, I. L. A., Purwati, S. T., Sriyami, Y., Th, S., & Rukiyem, S. T. (2021). Guru hebat di era milenial. Penerbit Adab.
Wilson, J. P. (2012). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development20122Malcolm S. Knowles, Elwood F. Holton and Richard A. Swanson. The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development . Oxfo. In Industrial and Commercial Training (Vol. 44, Issue 7). https://www.emeraldinsight.com/doi/10.1108/00197851211268045
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Samakta: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

